[/b/] [/d/] [/tu/] [/a/] [/34/] [/ph/] [/wa/] [/cg/] [/t/]

[Burichan] [Futaba] [Gurochan] [Photon] - [Home] [Manage] [Archive]

[Return]
Posting mode: Reply
Leave these fields empty (spam trap):
Name
Link
Subject
Comment
File
Verification
Password (for post and file deletion)
  • Supported file types are: GIF, JPG, PNG
  • Maximum file size allowed is 10240 KB.
  • Images greater than 200x200 pixels will be thumbnailed.

File: 1273185641981.jpg -(140107 B, 800x1189) Thumbnail displayed, click image for full size.
140107 No.32182  

Поддается ли мышление развитию?

>> No.32184  
File: 1273186518009.jpg -(39721 B, 576x524) Thumbnail displayed, click image for full size.
39721

Безусловно.
В основном за счет образования и в определенном возрасте, потому что после совершеннолетия разум постепенно теряет гибкость и развить его становится сложнее.
Так, например, я считаю, что человеку, который не освоил хотябы базовый курс ТАУ, нечего делать в управлении. Может быть, есть исключения в виде талантов, но для среднего человека понимание процессов в сложных системах было бы очень полезно.

>> No.32186  

>>32184

> после совершеннолетия разум постепенно теряет гибкость и развить его становится сложнее

Честно говоря пытаюсь понять, действительно ли это потеря гибкости или же все-таки появление привычки следовать по пути наименьшего сопротивления. У меня, насколько я мог заметить, за последние несколько лет, способность мыслить изменилась незначительно, зато у подсознания появилось стремление избегать "ненужной" умственной работы. Хотя отчасти это можно объяснить засчитанной реакцией от перегрузки, поскольку объем доступных для анализа сведений возрос на порядок. Хочется найти в этом всем какой-то компромисс, чтобы с одной стороны не огораживать себя от "новой" информации, с другой - не потеряться в деталях, забыв про саму суть. Пока удается не очень хорошо.

>> No.32188  

>>32184
Из всех предметов, которыми меня 6 лет грузили в универе, я люто ненавидел и практически не втыкал только один - именно ТАУ. А деканом нашего факультета был абсолютно бездарный, но преисполненный ЧСВ хачик, который из всех технических наук знал только ТАУ. И этой ТАУ он грузил всех, так как ни на какую другую тему он даже разговор поддержать не мог.
Как ты думаешь, какого мнения я теперь о тебе?

>> No.32189  

>>32188
Думаю что судить о предмете исходя из того, какой препод по нему попался, не самая лучшая идея.

>> No.32204  
File: 1273226568860.jpg -(75506 B, 550x600) Thumbnail displayed, click image for full size.
75506

>>32188
Это ты категорически зря. Проявлять такие "чуства" к предмету только из-за того, что ты не можешь с ним справиться - отнюдь не показатель ума и развитости мышления.

>хачик

А это ты еще более зря. Это уже элементарная бессмысленная человеческая зависть.
>>32186
Действительно, во многом так и происходит. А еще очень бесит, когда этого не хотят понимать окружающие люди.
Кстати, еще стоит отметить, что занятия в плотном графике этому способствуют тоже - приходится эффективно распределять время и силы, хорошо оценивать свои возможности, погружаться в предмет полностью.

>> No.32221  

Небольшой вопрос к зачинателю треда - что именно понимается под мышлением? Допустим можно назвать(на вскидку)мышлением способность логически мыслить, или решать математические задачи, как и,допустим, природную "догадливость", но это тоже относительно - с какой точки посмотреть, то мышлением можно назвать как и то, так и другое.
По моему мнению мышление это что-то, такое синтетически-формализованное-алгоритмическое. И это вполне поддается тренировке.
>>32184
Сейчас очень сложно говорить об образовании на ранних стадиях развития личности. В школах, например происходит что-то невообразимое. У меня младший брат учиться, я листал его учебники - невольно рука подтягивается к голове. Мать же работает учителем - она тоже много чего рассказывала. Сомневаюсь, что это будет способствовать развитию мышления подрастающего поколения.
Чуть отступлюсь, но мне кажется что образование пока еще держится на людях советской закалки.

>> No.32222  

>>32221

>Сейчас очень сложно говорить об образовании на ранних стадиях развития личности.

Ну так то сейчас.
У меня, кстати, тоже никакого толкового образования не было, кроме математического. Однако я об этом не жалею, поскольку все равно ничего с той поры не помню, кроме старых советских учебников и энциклопедий.

>> No.32223  

>>32222
Самообразование таки рулит.

>> No.32224  

>>32223
продолжай убеждать себя в этом

>> No.32225  
File: 1273246023578.gif -(5221 B, 256x202) Thumbnail displayed, click image for full size.
5221

>>32224
что.

>> No.32226  

>>32224
Думаешь, что ты закончишь вуз и будешь весь такой умненький и правильный?

>> No.32233  

>>32221

> что именно понимается под мышлением?

Способность восприятия информации. Способность к анализу информации. Способность делать какие-то выводы.



Delete Post []
Password

[/b/] [/d/] [/tu/] [/a/] [/34/] [/ph/] [/wa/] [/cg/] [/t/]